Публикации по теме «Окружающий мир» (14081-14100)
Это удивительный окружающий мир «Я лучший исследователь!». Можжевельник. Проект подготовил ученик 3г класса Шумилов Кирилл.
Викторина «Всё о моряках». Составила: Давыдова Ангелина ученица 4 класса.
Повар на судне – это
- кок
- пекарь
- портной
- кондитер
Цели:
- формировать знания учащихся о лекарственных растениях, их целебных свойствах;
- развивать технику чтения и устную речь учащихся, познавательный интерес;
- воспитывать уважение и любовь к природе.
Цель: создать условия для систематизации и обобщения знаний о временах года и видах животных.
Задачи:
- проверка и углубление знаний обучающихся о живой природе;
- систематизирование знаний о видах животных, их особенностях;
- развитие восприятия текста на слух, понимания пространственного расположения на листе;
- развитие сообразительности, быстроты реакции, фантазии;
- развитие речи, памяти, внимания и умения абстрактно мыслить;
- развитие аналитического ума.
Урок разработан в соответствии с ФГОС.
Цель урока: создать у обучающихся образ России, как великой страны.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа разработана на основе авторской программы «Окружающий мир» (Плешаков А.А.),2011, Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, 2009, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования.
Авторская разработка мероприятия, посвященного космосу (наш земляк - Корзун Валерий Григорьевич).
Цели и задачи:
- Расширить представления детей об освоении космического пространства.
- Формировать умение мечтать и воплощать мечты в жизнь.
Цель этапа дифференциации звуков- научить детей различать смешиваемые звуки и правильно применять их в собственной речи. Задача на данном этапе, постепенно, последовательно дифференцировать [Д], [Д`] - [Т], [Т`] смешиваемые звуки по моторным (двигательным) и акустическим (слуховым) признакам, сначала изолированно,затем в слогах, в словах, в предложениях, и наконец в самостоятельной речи. На этапе дифференциации с помощью специальных упражнений отрабатывают прочный навык, до полного исчезновения в речи звуковых замен.
Данный ресурс выполнен с применением технологического приема «Соты». Ресурс можно использовать в качестве дидактической игры для занятий в начальной школе на уроках окружающего мира или на занятиях внеурочной деятельностью.
Цель: тренировка в запоминании названий северных ягод.
Цель урока: Познакомить учащихся с правами и обязанностями гражданина в обществе.
Данный урок обобщает знания учеников о личных правах человека, о правах ребёнка; совершенствует умения учащихся работать в группах, слушать других и вести диалог с одноклассниками, правильно выражать свою мысль, доказывать свою точку зрения;воспитывает активную гражданскую позицию и ответственность, повышает правовую культуру. К уроку приложена презентация, тем самым викторина проходит на более наглядной основе.
Представленный ниже материал предназначен для коррекционно- педагогической работы с детьми дошкольного или школьного возраста с особыми образовательными возможностями здоровья и направлен на преодоление:
- нарушение общения;
- бедность выразительных средств устной речи;
- трудности в усвоении способов словообразования, нарушения развернутой фразовой речи;
- лексические недостатки;
- бедный словарный запас, непонимание значения и смысла слова;
- неправильное грамматическое оформление высказывания.
1мальчик - Что сегодня на досуге
Мы обсудим, пацаны?
2 мальчик - А давайте потолкуем:
Кем в дальнейшем будем мы?
Технологическая карта урока по изобразительному искусству в условиях применения ФГОС к уроку «Сюжет и содержание в картине» в 7 классе Метод: «Шесть шляп или параллельное мышление».
Цели:
- Всестороннее интеллектуальное и эстетическое развитие детей в процессе изучения произведений изобразительного искусства.
- Создание комфортной среды общения, развитие способностей, творческого потенциала каждого ребенка и его самореализации.
